Objetivo
Desenvolver e executar uma peça de teatro sobre o tema do trabalho infantil.

Resultado
Estimula a expressão dramática e fornece uma saída por meio da qual os jovens possam se expressar de uma maneira forte e significativa. Cria uma plataforma forte para integração da comunidade e conscientização.

Tempo de Organização
Seis sessões, além do tempo de ensaio e de atuação.

	Nota ao usuário Este módulo complementa perfeitamente os módulos IMAGEM, ENCENAÇÃO DE PAPÉIS e ESCRITA CRIATIVA, construindo o que o grupo aprendeu pelo processo emocional vivenciado em IMAGEM, a introdução à expressão literária em ESCRITA CRIATIVA, e a preparação do grupo para agir e atuar em ENCENAÇÃO DE PAPÉIS. Não é recomendado que você use este módulo precocemente, tampouco antes de implementar os três módulos citados. Em alguns locais, os adolescentes, particularmente os meninos, acham difícil superar a pressão dos colegas, por conta da preocupação que têm em relação à sua imagem, especialmente quando eles nunca trabalharam com teatro. Você deve ser sensível a essas barreiras psicológicas e pode ajudá-los a rompê-las aos poucos. A ajuda pode ser dada quando são usadas primeiramente imagens para conquistar os jovens e personalizar o problema do trabalho infantil, passando-se, depois, para o módulo de ESCRITA CRIATIVA, com o objetivo de ajudá-los a expressar suas emoções. Peça e conquiste (mas não exija) o apoio de seu grupo.

Motivação:
A pesquisa mostrou que o poder do teatro no desenvolvimento e no aprendizado encontra-se na natureza da experiência dramática. Seguindo o caminho abaixo, os jovens terão percepções novas sobre a vida e sobre eles próprios:

A essência do drama é a produção de uma história por meio da interpretação. A construção da história conduzirá ao desenvolvimento de um enredo (uma série de ações e eventos) com um tema (um ponto para reflexão). Neste caso, o tema é o trabalho infantil.

No módulo de ENCENAÇÃO DE PAPÉIS, os jovens terão começado a aprender o que uma criança que trabalha pode sentir. Enquanto isso, o módulo ESCRITA CRIATIVA terá apresentado os fundamentos para o desenvolvimento de um enredo. É bom que o grupo construa sua idéia de propriedade e responsabilidade pelo projeto, criando sua própria peça de teatro, que deverá refletir sobre suas histórias.

Este módulo conduz o processo emocional e de personalização a um nível mais elaborado. Pela representação dramática serão dados aos jovens os meios para expressar as emoções que foram despertadas ao longo do processo pedagógico. A essência do drama é uma “história”; a criação de um mundo fictício no qual certos personagens vivenciam as conseqüências de situações particulares. Membros do grupo assumirão um papel na dramatização e ao interpretarem esses papéis, devem vivenciar personagens, assumir suas características físicas, emocionais e intelectuais. A dinâmica consiste na interação entre esses personagens fictícios e a situação dos próprios atores. O personagem, a ação e o tempo constituem o “quem, o que e o quando” do drama. O elemento de lugar é “onde”, pois o drama acontece em algum lugar.

A dramatização possibilita um canal sem igual para o aprendizado e dispõe de uma dimensão de conhecimento que é inacessível de outra maneira. Está claro que num mundo tão interconectado quanto o nosso existem violação dos direitos humanos e exploração do trabalho infantil, que simplesmente não podem ser tratados como algo que “acontece lá fora em algum lugar.” A mudança deve ser provocada pelas atitudes, conduta e compreensão das pessoas em todas as áreas geográficas e econômicas. A dramatização e as artes são ferramentas poderosas para alcançar este tipo de mudança. O objetivo deste módulo é dotar os jovens de compreensão quanto à necessidade de mudança, de como começá-la dentro das pessoas, pois é a partir daí que esta se desenvolve.

Neste módulo particular, a compreensão surge por meio do perfil dramático e da representação de uma história criada pelos jovens. Por meio do drama, eles buscam contar suas histórias a terceiros (o público) e, assim, aumentar o efeito multiplicador da conscientização e integração da comunidade.

Material necessário

Como nos outros módulos, os materiais requeridos são muito escassos. Seu grupo não deve desenvolver uma peça dramática que requeira a construção de cenografia elaborada, som e iluminação. É provável que a história seja baseada nas vidas das crianças que trabalham e que têm muito pouco do que elas poderiam chamar de “seu”. Elas vivem e trabalham em condições extremamente difíceis e qualquer representação dramática das suas vidas deveria refletir esta realidade.

Seu grupo deve trabalhar com o que estiver disponível. Caso tenham acesso a um teatro ou pelo menos a um palco onde a peça pode ser ensaiada e apresentada ou, ainda, acesso a um salão ou a uma sala grande. Será necessário trabalhar um pouco na sala de aula para desenvolver o enredo da peça dramática. A natureza do enredo é que determinará quais são os materiais necessários para a dramatização. Dependendo das condições locais, você também pode trabalhar com o grupo do lado de fora, em um ambiente calmo. Este módulo requer atividade com o grupo todo, assim, não será preciso dividir o grupo ou achar espaços separados para trabalhar.

	Nota ao usuário Este módulo pode ser exaustivo tanto para você quanto para o grupo. Então, faça intervalos freqüentes durante as sessões de escrita e de ensaios, pois é difícil manter os jovens concentrados durante períodos longos de tempo. Assim, para manter a concentração do grupo, tenha momentos de descanso. Com isso, eles ficarão mais atentos e apreciarão sua preocupação pela saúde e bem-estar deles. Dê-lhes tempo para se relaxarem fisicamente e comer corretamente, o que os ajudará a manter seus níveis de energia durante os ensaios. Incentive-os a descansarem bem antes das atuações. Aconselhe-os sobre saúde e bem-estar durante a execução deste módulo. E não se esqueça de sua própria saúde!

Preparação

Se for possível, aproveite a oportunidade para estudar um pouco sobre o drama como uma ferramenta didática. Se o drama fizer parte do currículo formal da instituição, talvez você possa ter acesso a livros pedagógicos, o que servirá como apoio considerável na implementação deste módulo. Caso não haja muito material de referência sobre o uso do drama na educação, você pode pesquisar sobre a disponibilidade em bibliotecas públicas, instituições educativas ou na internet. Além disso, você pode conhecer alguém com experiência em teatro na educação que esteja disposto a lhe emprestar seu próprio material de referência e apoiar a implementação do módulo.

Apoio externo
A menos que você seja um professor experiente de dramatização, que trabalhou de alguma forma no drama/teatro ou teve uma paixão por este tipo de arte, será importante contar com apoio externo para ajudar na implementação deste módulo. Até mesmo se você se sentir relativamente confiante, ajudaria falar com alguém que tenha experiência ou até mesmo se aconselhar com um profissional.

Até que ponto você buscará apoio externo dependerá em grande parte dos objetivos e do grupo com o qual você está desenvolvendo a peça dramática. Por exemplo, se a apresentação for feita para outras audiências e com a intenção específica de promover a atividade do grupo (o que realmente deve ser o caso), você e o grupo se beneficiarão com o apoio de profissionais na criação e desempenho do drama. Alguns deles podem até ajudar com o módulo ESCRITA CRIATIVA. Então, se você teve ajuda com os módulos de ESCRITA CRIATIVA e de ATUAÇÃO, descubra se esses mesmos indivíduos estariam disponíveis para ajudar novamente, caso você sinta que o grupo (e você mesmo) se beneficiou com o processo.

Também note que contatar “profissionais” de drama não significa necessariamente que eles têm que ser pagos. Claro que todos precisam ganhar a vida e deveriam ser pagos pelos serviços feitos. Porém, se o profissional é seu conhecido ou de alguém do grupo ou é alguém com um senso forte de justiça social, então poderá estar disposto a ajudar ou a fazer o trabalho por um preço simbólico. Não tenha medo de pedir, enfatizando o tema do projeto, pois, “não custa nada tentar”.