Objetivo

Analisar fatos, números e as principais convenções sobre o trabalho infantil. Desenvolver estratégias de pesquisa em diferentes meios e fontes.

Resultado

Promove o conhecimento sobre os direitos humanos básicos e, mais especificamente, os direitos da criança. Favorece o entendimento de como o mundo é interconectado e sobre os que governam a conduta humana.

Tempo Estimado

Uma sessão dupla e seis simples.

	Nota ao usuário Recomendamos que você apresente este como um dos primeiros módulos. Ele orientará como conduzir uma pesquisa e dará uma base para o grupo trabalhar outros módulos, particularmente, o módulo ENTREVISTA, DEBATE e os de MÍDIA. Os meninos e meninas do grupo precisam construir certa confiança, além disso, alguns dos exercícios neste módulo não serão fáceis, principalmente, se eles trabalharem por conta própria.

Motivação

Vivemos em um mundo interconectado que cresce, incessantemente, a cada dia. É importante que os meninos e meninas vejam e reconheçam que estão conectados com jovens de outros lugares. Nada acontece isoladamente. Crises econômicas, sociais e ambientais, não importa onde elas aconteçam, repercutem por todo mundo. O poder da informação e a revolução das telecomunicações são tantas, que tudo passa pela mídia. O mundo está encolhendo e a expressão “aldeia global” não é um clichê.

Um dos objetivos iniciais destes módulos é estabelecer ligações entre os meninos e meninas - de países em desenvolvimento e países industrializados, em regiões de conflito e de paz, e os que trabalham para ter educação e um ambiente familiar relativamente estável. É muito importante para o sucesso deste programa que sejam reforçadas e definidas as relações entre os meninos e meninas, trabalhando para que um forte senso de “solidariedade” seja criado e floresça.

Já existe uma riqueza de informação sobre o trabalho infantil disponível em várias fontes, inclusive na internet (rede mundial de computadores), onde aparecem estatísticas, normas jurídicas, atividades para ajudar as crianças e suas famílias, campanhas contínuas etc. Os meninos e meninas precisam ser alertados sobre a disponibilidade desta informação e devem se apoiar em seus esforços para acessar e utilizar estas fontes. Dado a natureza destes módulos, é bastante provável que os grupos que procurarem estas informações, não em termos de estatísticas, mas em estudos de caso sobre ações, contribuirão no movimento de eliminação do trabalho infantil.

Os jovens devem entender que são cidadãos e que compartilham responsabilidade pelo que acontece no mundo, seja ela boa ou ruim. Se a sociedade, especialmente onde há pessoas em posições de autoridade, espera que os jovens assumam uma parte das obrigações, eles deveriam estar preparados para assumir mais e maior responsabilidade e serem respeitados por isso.

Este módulo tem o propósito de passar um sentimento de responsabilidade ao grupo, preparando-os para os próximos módulos. Possui propósito duplo: ajudar aos meninos e meninas a acessar a informação existente, e apoiá-los, em uma fase posterior, a reforçar informação por meio de entrevistas com a comunidade e líderes empresariais.

A execução deste módulo ajudará, também, o grupo a entender que, embora a tarefa de eliminar o trabalho infantil seja complexa, eles não estão sozinhos em seus esforços. Há várias organizações, grupos e indivíduos trabalhando neste assunto. Além disso, apresentará aos meninos e meninas as regras e regulamentos estabelecidos, em âmbito internacional, para ajudar os governos a desempenharem sua parte na eliminação do trabalho infantil.

Todos nós temos um papel a desempenhar e este papel deve ser mantido de geração a geração, para que toda criança desfrute da liberdade, de uma vida digna e de boa qualidade.

Preparação

Como parte do envolvimento da comunidade neste processo, você deve fazer algumas considerações aos membros da localidade que potencialmente será ajudada.

Bibliotecas

A biblioteca local é a primeira parceira, incluindo as bibliotecas dos estabelecimentos de ensino. Em muitos lugares, elas são cada vez mais importantes numa sociedade de informação. Muitas estão em processo de melhoria dos serviços oferecidos, que incluem monitorias e o acesso a rede mundial de computadores, a internet.

Contate a administração de qualquer biblioteca de sua área, mesmo se elas estiverem em escolas ou faculdades, e explique a natureza do projeto. Pergunte se a biblioteca se disporia a treinar o grupo em como usar referências, tente ter acesso à informação, cópias ou anotações.

Se a internet estiver disponível na biblioteca, pergunte se há a possibilidade de oferecer ao grupo uma sessão de treinamento para o uso da internet, criando endereços de e-mail grátis e assim por diante. Provavelmente, nem todos os membros do grupo precisem de treinamento. Há muita informação sobre o trabalho infantil na internet, será ótimo se o grupo puder acessar.

A biblioteca, também, pode ajudar com uma “lista de leitura” com livros de ficção e de não-ficção, relacionada ao trabalho infantil, exploração de criança etc. Há muitos escritores que promovem justiça social no trabalho. A biblioteca pode levantar um importante debate, apresentando e encorajando o grupo, para que os meninos e meninas leiam mais sobre o assunto.

	Nota ao usuário Os módulos focalizam todas as formas de arte como ferramenta de expressão e de ação, e a palavra escrita é eficiente neste sentido. Aproveite esta oportunidade para ler todo o módulo ESCRITA CRIATIVA e começar a planejar a integração destes dois módulos. Escritores locais ou nacionais, identificados por trabalhar com bibliotecas, podem ser as pessoas de apoio externo para ajudar com o módulo ESCRITA CRIATIVA. Anote os nomes e coordenadas e os contate para falar sobre seu projeto. Convide os escritores para falar com seu grupo sobre os livros que eles escreveram e o poder da palavra escrita, realçando, sempre, assuntos de direitos humanos e a necessidade de pessoas entrarem em ação.

Integração da comunidade

Você também pode sugerir à sua biblioteca local que crie um “cantinho do trabalho infantil” para coincidir com o período em que você está conduzindo este projeto com seu grupo. Se você estiver trabalhando em um ambiente escolar, isto poderia ter um impacto significativo para os outros estudantes, como a curiosidade é natural, ela será despertada pelo aparecimento de uma área na biblioteca escolar. A comunidade pode se interessar pela atividade. O IPEC tem vários cartazes e recursos visuais que podem ser disponibilizados. Trabalhe com o grupo e a biblioteca para desenvolver uma exibição de livros de referência e romances pertinentes ao trabalho infantil e aos direitos da criança, folhetos e estatísticas e algumas das próprias atividades de seu grupo (desenhos, contos etc.). Isso dará aos meninos e meninas uma sensação de orgulho e de capacidade. Eles poderão contar para o resto da comunidade o que estão aprendendo e fazendo sobre o tema do trabalho infantil.

Sindicatos e ONG’s

As fontes úteis de informação sobre os direitos, na maioria dos países, são: movimento sindical, organizações de trabalhadores e ONG’s. Os sindicatos representam os trabalhadores e buscam defender os seus interesses e direitos. Eles podem dar informação sobre os direitos dos trabalhadores, os direitos dos meninos e meninas trabalhadores, dos trabalhadores temporários, dos serviços do sindicato e assim por diante. Além disso, os sindicatos e ONG’s fazem parte de uma rede internacional de organizações humanitárias e se preocupam com as violações dos direitos humanos, onde quer que eles aconteçam no mundo. Eles podem prover informação adicional sobre o trabalho infantil e outras violações dos direitos da criança.

Além disso, algumas destas organizações são envolvidas em projetos que protegem as crianças (trabalhadoras) e suas famílias, em diferentes países e, até mesmo, em seu país. Convide alguém para falar com o grupo sobre estes assuntos, ou encoraje o grupo a procurar estas organizações e pedir informação pertinente.

Material necessário

Os materiais para a atividade de seu grupo dependerão, significativamente, do local e dos recursos disponíveis. Estamos conscientes de que as estratégias para trabalhar este módulo mudam de uma situação a outra. O Anexo 1 detalha as publicações e endereços da internet úteis na pesquisa. Alguns destes recursos podem ser obtidos junto ao IPEC. Além disso, você precisará:

• Papel, canetas ou lápis.

• Acesso à internet, se disponível.

• Informações do Ministério do Trabalho (ou equivalente em seu país) e os departamentos locais de trabalho para pesquisa em legislação nacional relativa à educação e emprego dos meninos e meninas.
  
• Quadro negro/branco.