Objetivos	Abrangência	Habilidades pesquisadas	Freqüência de aplicação
Exames nacionais
Provinha Brasil	Diagnosticar o nível de alfabetização das crianças, após um ano de escolaridade, permitindo, assim, intervenções para a correção de possíveis insuficiências apresentadas nas áreas de leitura e escrita	Escolas das redes públicas de ensino, mediante adesão voluntária das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação	As relativas ao processo de alfabetização e letramento inicial dos alunos. Posteriormente, pretende incluir o letramento em matemática	A partir de 2008; duas avaliações por ano, todos os anos
Saeb Sistema de Avaliação da Educação Básica	Coletar informações sobre o desempenho acadêmico dos alunos brasileiros, apontando o que sabem e o que são capazes de fazer. O aluno pode fazer até 500 pontos. Já os professores e diretores respondem a questinários para se conhecer as condições internas e externas que interferem no processo de ensino e aprendizagem	Censo nacional. A pesquisa é aplicada em escolas que agregam a partir de 30 alunos. Respondem provas os alunos da quarta e da oitava séries do Ensino Fundamental e da terceira série do Ensino Médio	Letramento em português e matemática	A cada dois anos, em anos ímpares. A primeira “rodada” do Saeb ocorreu em 1990
Prova Brasil	Exame complementar ao Saeb, que avalia as escolas públicas em áreas urbanas, produzindo informações sobre o ensino oferecido pelos municípios e escolas, a fim de auxiliar governantes em decisões para direcionamento de recursos	Nacional. Avalia estudantes do Ensino Fundamental, de quarta e oitava séries, e todas as escolas públicas urbanas do Brasil com mais de 20 alunos	Língua Portuguesa com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas	Houve duas edições, em 2005 e 2007
Enem Exame Nacional do Ensino Médio	Possibilitar uma referência para auto-avaliação dos alunos, a partir das competências e habilidades medidas pelo exame, com “ênfase na aferição das estruturas mentais” usadas na construção do conhecimento. O aluno pode usar o resultado para atestar seus conhecimentos, portanto, não está focado “apenas na memória”	Nacional. É aplicado a alunos voluntários, recém-saídos do Ensino Médio ou que tenham concluído este curso há alguns anos (chamados egressos). Portanto, os resultados do Enem só representam aqueles estudantes que participaram da prova.,Várias universidades usam o resultado do Enem como critério para selecionar seus alunos	Conhecimentos multidisciplinares e redação	Anual
ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes	Possibilitar uma referência para auto-avaliação dos alunos, a partir das competências e habilidades medidas pelo exame, com “ênfase na aferição das estruturas mentais” usadas na construção do conhecimento. O aluno pode usar o resultado para atestar seus conhecimentos, portanto, não está focado “apenas na memória”	Nacional. É aplicado a alunos voluntários, recém-saídos do Ensino Médio ou que tenham concluído este curso há alguns anos (chamados egressos). Portanto, os resultados do Enem só representam aqueles estudantes que participaram da prova.,Várias universidades usam o resultado do Enem como critério para selecionar seus alunos	Conhecimentos multidisciplinares e redação	Anual
	Objetivos	Abrangência	Habilidades pesquisadas	Freqüência de aplicação
Alguns exames estaduais
Ceará - SPAECE Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica	Investigar as competências e habilidades dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Aplica também questionários contextuais, investigando dados socioeconômicos e hábitos de estudo dos alunos, perfil e prática dos professores e diretores	Escolas estaduais e municipais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio do Ceará	Disciplinas de língua portuguesa e matemática	A cada dois anos, nos anos pares, desde 1992
Minas Gerais - PROEB Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica	Mensurar habilidades características de competências cognitivas desenvolvidas pelos alunos	Alunos que estejam cursando o quinto e nono ano do Ensino Fundamental (quarta e oitava séries ou ciclo correspondente) e o terceiro ano do Ensino Médio	Língua portuguesa, matemática, ciências humanas e ciências da natureza, abordando as disciplinas de modo alternado	Anual, de 2000 a 2003. Última rodada em 2006
São Paulo - SARESP Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo	Aferir o domínio das competências e habilidades básicas previstas para o término de cada série	Todas as escolas da rede pública estadual que oferecem a primeira, segunda, quarta, sexta e oitava séries do Ensino Fundamental e a terceira série do Ensino Médio. Só em 2002 teve caráter amostral	Língua portuguesa, matemática e uma proposta de redação do tipo narrativo, para o Ensino Fundamental, e dissertativo, para o Ensino Médio. Em 2000, abrangeu outras disciplinas	Anual
	Objetivos	Abrangência	Habilidades pesquisadas	Freqüência de aplicação
Exame internacional
PISA Programa Internacional de Avaliação de Alunos	Avaliar o “letramento” em português, matemática e ciência, de jovens de 15 anos	Países (desenvolvidos) da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O Brasil e outros países subdesenvolvidos ou emergentes participam como convidados	Língua portuguesa, matemática e ciências. A prova do Pisa classifica os estudantes em seis níveis, sendo o nível 1 o que exige menos conhecimentos (1)	Trienal. A cada teste, uma das três disciplinas é enfatizada

(1) Em 2006, 27,9% dos estudantes brasileiros participantes da avaliação não alcançaram o nível 1 de proficiência em ciências; 72,1% dos estudantes brasileiros foram capazes de responder questões até o nível 1; 0,5% dos estudantes brasileiros respondeu questões até o nível 5. Nenhum estudante brasileiro atingiu o nível 6 em ciências. Na classificação geral, o Brasil fica sempre em último lugar.

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